太痛苦了，你放手吧。这是我们的自由，你们无权干涉!我的青春我做主，我的爱情由我驾驭，我的人生由我掌控。是好是坏，都与他人无关!
“我不会放弃的，我一定可以的！”大概就是这样的信念一直支撑着他，日复一日年复一年的努力认真练习，我们才能看到今天在舞台上光芒四射的*吧。从不轻言放弃+多倍于常人的努力=*，努力努力再努力先生，你不只是长沙小骄傲，你是所有兴迷最大的骄傲！星厨驾到将继续带给我们更多爱的故事，用美食传递爱！
忠诚*的教育事业、热爱学生、乐于奉献的教师担任班主任。除上述基本要求外，学校在选聘班主任的过程中，还应注重从有效的自我表述能力；容忍度、对多样性的态度；对岗位的实际认识程度；完成岗位职责方面的经验；是否能够掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法；是否熟悉相关法律法规；是否具有较强的教育教学能力；是否具有解决学生工作问题的实际能力；公众交流技巧；日常生活方式；职业形象如何；幽默感；对局面做出快速分析并采取相应策略的能力；为上级承担压力的意愿性高低；个人外观和衣着；诚实度和坦率性；不好的个人习惯；对当前部门和上级的忠诚度；智力；个性；在同类部门的工作经历等方面对申请者进行测试和考查。二是进一步明确应届高校毕业生担任班主任的资格标准。对于应届高校毕业生申请担任班主任的，除应为中共*员、具有硕士及以上学位外，还应具有与工作相适应的专业知识背景、职业素养和职业能力。例如，在美国，申请进入学生事务领域的人员需要具有心理咨询、职业指导、学生事务实践、学生发展等方面的硕士学位；初级晋升中级职务者还必须拥有相关领域的博士学位；中级晋升高级职务还特别强调过去学生事务的实践经验。三是专兼职结合。班主任除了从本校在职教师中选聘以外，还可以从本校**干部、共青团干部、教学辅助人员、退休教师和学校外聘教师中选聘。倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员。四是持证上岗。在目前教育事业发展相对较快的省市进行班主任持证上岗试点，尝试依托具有丰富的思想*治教育经验、人文社会科学学科实力雄厚、具有鲜明特色的高校，设立班主任培训与研修基地，对班主任进行培训、考核，考核合格后再持证上岗，这有利于提升班主任队伍的整体素质。